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玩出名堂

一、前言
信息技术学科年会在即，教研员和我谈起，觉得我在信息技术教科研一块走得还是比较前面的，也取得了一些成绩，希望我能在年会上谈谈自己的体会，作为一名信息技术教师，怎样能在写教案、做课件、教学生、改作业、应会考、装软件、拆机箱、装主板、杀病毒、挖地板、打墙洞、做文书、做统计（百搭）……这些工作之余，还能写些论文、做些课题、编些教材、做点培训的。希望能总结一些经验和教训给后来的年轻同仁们一些借鉴与启示，以起到抛砖引玉之用。
文章好写，题难取，这次的题目我是费了一番脑筋，为什么不用“谈谈做课题的方法”、“信息技术教师教科研启示”、“做课题写论文的方法”等常见题目？而要用“玩”字，“玩”在汉语词典中是反复探索体会其中的意味，从事或投入某种游戏或活动，如：这篇文章值得玩味，玩其文也久矣。——《列子·黄帝》，在这里是褒义。“名堂”是指成就。
在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，持之以恒。只要具备了这些品质，最终总能取得一些名堂。
写论文、做课题、编教材应该算是属于做学问的范畴，那么做学问有哪些要求呢？

二、做学问的三个境界
以“独立之精神，自由之思想”而著名的学者王国维在他的《人间词话》中借用古人的诗词提出了做学问的“三境界”：古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。
第一个境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；
秋夜风瑟瑟，落叶遍地，一派凄凉景象，要做学问的人，独自一人，慢步走向高楼，放眼望去：路，向前延伸，如要前行，路上也许只有你一人独行，路上只有飘零的落叶，没有灯红酒绿，没有声色犬马，不知何处是尽头……，做学问之路，必须耐得住寂寞，经得起喧嚣，受得起诱惑，做学问没有夜总会的享受，没有股票大涨的兴奋，没有鲜花和掌声，目标定下了，怎样才能实现，前途还是个未知数……。
第二个境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
目标确定之后，就像热恋中的男女，每天想着的就是他（她），看着的也是他（她），陪着的也是他（她），一秒不见，如隔三秋，为了他（她），不吃不喝，身体消瘦人憔悴，所有一切都不悔，你所面对的课题、论文、项目，就要像对你热恋中的恋人一样。
第三个境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
面对自己确定的目标，到处去寻找，也不知找了几百遍还是几千遍，经历多少失败，经历多少风雨，正当你在放弃还是继续之间犹豫的时候，不经意间，一个回头，终于看见你要找的恋人，你的目标，就在灯火忽明忽暗之间，不由怦然心动，欣喜若狂，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

三、影响做学问的三要素
抱怨、借口、动摇是影响学问成功的三要素，也是影响学问成功的三只拦路虎与绊脚石，要想成功，必须战胜这三只拦路虎，搬掉这三块绊脚石，要与之做不懈的斗争，要贯穿于整个过程，其实也就是战胜自己。
由于工作关系，平时能接触到全国各地很多信息技术教师，有新教师也有老教师，也有很多的交流，听到很多积极向上的理想，也听到很多的抱怨，很多借口，也看到很多放弃。
抱怨：很多信息技术教师在考入大学的时候都是尖子生，大学在录取信息技术专业的要求是很高的，有些成绩甚至高过数学、物理等，但是，毕业后到了中小学，待遇与地位的不同一下子就显现出来了，看看原来那些成绩不怎样的学数学、学物理的高中同学，大学毕业后到了中学里，是如何的受重视，年薪待遇和自己相差不是一两倍的级差，心理怎样能平衡？在中学里，信息技术教师的工作量大，有些教师要上十几节甚至几十节课，还要承担机房维护、网络维护、教师电脑维护、帮其他教师做课件、帮教务处统计成绩、帮办公室统计年报表等额外的工作量，但这些工作量往往又不计报酬，随着学校的发展，设备越来越多，工作越来越忙，报酬却不见增加……。
抱怨不断，负面情绪累积，影响工作积极性，给我低报酬，对我不公平待遇，我就消极怠工，我就做些低质量的工作应付一下，连工作都是应付的，更不要说是像对待自己恋人一样地对待自己的学问了。
借口：有些教师说我要写教案、做课件、教学生、改作业、应会考、装软件、拆机箱、装主板、杀病毒、挖地板、打墙洞、做文书、做统计，就算有三头六臂也忙不过来，哪里还有时间去写论文做课题。
有了借口，就可以心安理得地放弃。不要说是像对待自己恋人一样地对待自己的学问了，恐怕是像对待弃妇地一样对待自己的学问了。
鲁迅说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。赫胥黎：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
动摇：做学问是有难度的，做学问是要动脑筋的，做学问是要静下心来的，做学问是孤独的，做学问是寂寞的，在做学问的过程中，你是生活在物欲横流的世界上的，这个世界有很多的诱惑，灯红酒绿，声色犬马，你能拴住心猿，控住意马？一旦意志不够坚定，就会产生动摇，就会对正在进行中的学问产生疑问，我这样做值得吗？我是否应该放弃？很多时候也许只要再坚持最后5分钟，就可以获得成功，而动摇往往使即将完成的学问功亏一簧。

四、怎么玩
1．票友与优伶
出于自身爱好而唱戏、没有任何功利目的的业余演员，都称为"票友"。他们的业余演出活动被称为“走票”，他们聚集练唱或排戏的地方被称为“票房”。优，俳优；伶，乐工。指古时以乐舞、戏谑为业的艺人，后指戏曲演员。票友是对戏曲的爱好者，参加演出但不收钱有时候可能还要自己贴钱才能参加演出，而优伶则是要靠参加演出挣钱养家的。
票友会把演出当作一种玩，一种乐趣，对于能参加演出肯定会感到非常高兴，从中能获得成功感与愉悦感，不会计较一次演出会拿到多少钱，甚至会为了参加演出而自己出钱打理一切。能为多上场演出而为荣。
优伶参加演出只是一种工作，是为了挣钱，希望每一场演出都能拿到自己满意的报酬，甚至希望能少演几场而多拿些报酬。
能否以玩票的心态来对待工作，来对待学问。我的名言是：工作是我的业余爱好！
2．不要有任何抱怨
停止抱怨，把对问题的抱怨转变成为对解决问题的建议，这样才可能有所进步。不自败，方能胜。
抱怨是不能解决任何问题的，要让抱怨起作用的唯一方法就是用积极的心态去替换消极的心态。把眼光转向解决问题的方法上来。
花更多的时间去思考解决问题的方案而不是花时间纠缠在问题本身上面。一个积极的人决不是“逆来顺受”的人，当他们碰到挫折或者困难的时候，并不会在脑子里面充满了怨气并只聚焦在问题上，相反他们会把问题放到一边而聚焦在解决方案上面，问题就是问题，你想再多它已经存在而且不会自动变化，所以你需要做的就是在外界的刺激下面保持正常的心态，把造成自己“不舒服”感受的原因找到，然后想尽办法去寻找解决问题的方案，当我们的注意力在解决方案上时总是存在很多的希望是可以让情况好起来的。
不要只归于外因。至少在我认识的所有人中间还没有看到一个完人，这当然包括我们自己。所以在抱怨之前，非常值得做的一件事情就是自我反省，看看我在什么地方做得不够并可以提高的。可以说99%的问题都不会是由单方面引起的，事务的双方有一方能够在方法上做出一些调整的话整个局面都有可能发生重大的变化。因此如果我们不能改变别人的话就先从改变自己开始，通过调整自己的心态和工作方式也是会起到非常明显的作用。
要采取行动。无论我们想达到什么目的，只有行动才能产生结果。所以想清楚了以后就应该做，做了以后根据事情的变化再调整自己的策略，当然，所谓的行动并不是横冲直撞，而是要根据不同的对象采取不同的方法——简单的方法只会得到错误的结果。只要出发点是正确的用一些灵活的方法也是成熟的表现。
3．不要有任何借口
“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则，是该校传授给每一个新生的第一个理念，它要求每一位学员应想尽办法去完成任务，而不是为没有完成任务去寻找借口——哪怕是看似合理的借口。它的目的很明确，就是为了让学员学会适应压力，培养他们不达目的誓不罢休的毅力。它让每一个学员明白：工作是没有任何借口的、失败是没有任何借口的、人生中也没有任何借口。秉承这一理念，无数西点毕业生在世界的各个领域取得了非凡的成就。
“没有任何借口”看起来似乎很绝对、很不公平，但西点就是要让学员明白：人生原本就不是永远公平的，无论处于什么样的环境、遭遇什么样的困难，都必须学会对自己的一切行为负责！“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定的时间内把握每一分每一秒去完成每一项任务的信心和信念。它看似冷漠，缺乏人情味，但它却能激发出一个人最大的潜能，并帮助他成就他的梦想。
借口虽然暂时让我们逃避了困难和责任，获得了些许的心理慰藉。但是，借口的代价却无比高昂，它给我们带来的危害一点也不比任何恶习少。
借口只能让人逃避一时，却不可能让人如意一世，再妙的借口对于事情本身并没有丝毫的用处。人生中的许多失败，正是因为有了那些一直麻醉着我们的借口。多少人就是由于把宝贵的时间和精力放在如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任，并最终沦为了一个失败者。借口给人带来的长远危害是让人消极颓废。如果养成了寻找借口的习惯，则每当遇到困难和挫折时，就会想方设法地去寻找各种各样的借口，而不是积极地去寻找克服困难的办法。长此以往，因为总是有充足的借口可找，人就会疏于努力，不再争取成功。到最后，也正是这种消极的心态剥夺了个人成功的机会，让人一事无成。
一旦养成了找借口的习惯，你的工作就会没有效率。抛弃找借口的习惯，你就不会为工作中出现的问题而沮丧，甚至你可以在工作中学会大量的解决问题的技巧，这样借口就会离你越来越远，而成功离你越来越近。
4．不要有任何动摇
有志无恒，一事无成，持之以恒，大事可成。一旦确定了目标，就要坚持不懈地向前，不为外界诱惑所动。很多时候也许只要再坚持最后5分钟，就可以获得成功，而动摇往往使即将完成的学问功亏一簧。
在山穷水尽的时候，坚持吧，不要有任何动摇，在铁鞋即将磨破的时候，坚持吧，不要有任何动摇，也许，再跨出一步，就是“柳暗花明又一村”，“得来全不费功夫”，“那人却在灯火阑珊处”，成功就在那一步之遥。
五、玩出啥名堂
获奖的论文、课题及出版的全国教材和杭州市教材：
1. 韩肃晟，林斌《信息学基础》上下册 杭州市计算机教材 99.8.1 344000字
2. 韩肃晟，林斌《中学信息技术》杭州市中学教材 2000.10.1   248000字
3. 韩肃晟，林斌，张琦《中学信息技术》杭州市信息技术学科教材 浙江科技出版社 2002.8
4. 林斌《中学校园网络建设模式探索》杭州市信息技术学会年会论文一等奖
99.12.23   10166字
5. 林斌《中学计算机辅助教学软件制作的走向实验研究》杭州市信息技术学会年
会论文三等奖99.12.23   2100字
6. 林斌《关于虚拟服务器校园网模式构思与建议》现代教育 2000.2.1 1200字
7. 林斌《中小学校园络模式探讨》杭州教育 2000.2.1   1500字
8. 林斌《中学校园网络建设模式探索》杭州市12届教学专题论文一等奖 2000.5.23 10495字
9. 林斌《信息技术课程中如何培养学生的信息素养》杭州市信息技术学会年会论
文一等奖2001.11.29 10064字
10. 林斌《信息技术课程中如何培养学生的信息素养》杭州市14届教学专题论文
二等奖2002.5.30 10218字
11. 林斌《信息技术课程中电子作品集评价模式的实践与研究》杭州市信息技术年
会论文一等奖 2002.12.26
12. 林斌《信息技术课程中电子作品集评价模式的实践与研究》杭州市15届教学专
题论文一等奖 2003.6.2
13．林斌2001年4月获2001年杭州市高中信息技术优质课评比二等奖
14．林斌2002年11月获浙江省中小学信息技术优秀教案评二等奖
15．林斌2001年获杭州市信息技术学科优秀教学设计奖
16．林斌2001年3月《浙江省现代教育技术实验学校课题》任执笔
17．林斌2001年11月《信息技术和学科整合的研究和实践课题》任执笔
18．林斌2001年参加《中学生的信息素养及其培养模式研究》
(浙江省教育厅2001年教育规划课题)任组员
19．林斌2002年参加《信息技术教学法实证研究》 (杭师院2002年重点课题)任组员 等等。
20．韩肃晟 林斌 2003年参加全国教材《多媒体技术应用》编写，承担26350字 浙江教育出版社出版。
21．林斌2003年参加《信息技术与学科整合的实践和研究》课题，任执笔。获全国基础教育成果三等奖
22．林斌2004年参加《基于网络的信息技术教学模式研究》课题，任执笔。获杭州市基础教育成果二等奖
23．林斌2005年参加浙江省教学研究类重点课题《基于新课程标准的信息技术教学模式研究》任执笔
24．林斌2005年参加杭州市教育科学规划年度研究课题《基于信息技术新课程标准的教学模式实践与研究》任执笔
25．韩肃晟 林斌 2004年参加全国教材《多媒体技术应用——教师用书》编写，承担43684字 浙江教育出版社出版。
26．林斌2004年2月《高中信息技术课程评价模式的研究》获浙江省教学论文（案例）评比二等奖
27．林斌2006年5月《高中信息技术新课程标准的教学实验研究》获杭州市第18届中小学、幼儿园教学专题研究论文一等奖。
28．林斌2006年12月《保护生命，安全出行》教案获2006年杭州市中小学生交通安全教育优秀教案三等奖，由杭州市公安局杭州市教育局颁发。
29．林斌2006年5月《校园社会治安综合治理的数字化管理实践》在《杭州治综通讯》2006第2期上发表；
30．林斌2006年8月《运用现代信息技术，做好学校安全工作台帐》在2006年8月杭州市保卫干部培训会议上作了大会主题发言及经验介绍；
31．林斌2007年6月《信息技术课程教学研究网站管理制度》规划整个网站的管理，由浙江教育出版社每年出资5万收购此网站。
32．林斌2007年12月7日全国中小学安全教育与安全管理专业委员会第1届全国学术年会论文《强化治安调解功能 化大事为无事》2307字送北京评审。
33．林斌2007年12月7日全国中小学安全教育与安全管理专业委员会第1届全国学术年会论文《校园安全的信息化管理研究》4359字送北京评审。